自主课堂——积极的课堂环境的作用

作者:(美)里德利(Ridley,D.S.)、(美)沃尔瑟(Walther,B.)著,
沈湘秦 译 张厚粲审校
出 版 社:中国轻工业出版社
内容简介
课堂,必须是个自主负责的环境,因为学生不管在学校或社会,都要学着管理行为和规划学习。
  课堂,也必须提供有意义的学习,如此学生才能体会终身学习的乐趣。
  那么,要如何“授人以渔”而非“授人以鱼”呢?
  本书作者认为,要形成自主课堂,造就自主学习就必须创建积极的课堂环境,强调学生的自主,以学生为中心来研究课堂教学的视角正是本书一大特色。
目录

导言
 基本原理和目标
 本书概述 
目标一 “积极课堂环境”涵义的界定
 学生的观点
 教师的观点
 师生观点的比较
目标二 满足学生需求,创建积极课堂环境
 情绪安全感
 趣味性
 自信
 归属感
 权力和自由 
 学生自夸我约束的可行性
 传统纪律约束模式的缺点
 全校学生自我约束规划的准则
 案例分析:拉克玛中学
目标四 了解实施本书建议的限制和碍
结束语
术语表