《边城》教案

                                          《边城》教案 
                                             教者:津市一中 谌志惠

一、 教学目标
1、 引导学生感受边城原始淳朴和乐的风情,体会风俗美。
2、 通过对翠翠和祖父这两个人物形象的分析探究,引导学生体会边城人民身上的人性美。
3、 《边城》字字浸润着作家的温爱,处处蕴涵着浓郁的诗情,引导学生去品悟本文独特的“乡土抒情诗”的语言风格,体会语言美。
二、 教学重点和难点
教学重点是引导学生把握小说的“三美”:风俗美、人性美、语言美,教学难点是通过对翠翠这一人物形象的把握由此触及到她的爱情悲剧,展开对小说主题的思考。
三、 教学前期准备
1、 学生读完课文,并结合自己的阅读感受做好批注。
2、 让学生万翔学唱《等等等等》这首由《边城》的故事情节改编而成的歌曲。
3、 教师写一篇《梦里凤凰在梦里》的文章,并将之录音,配合在凤凰古城旅游时的照片,利用绘声绘影软件制作一段精美的视频,插入课件中。
四、 教学过程
(一) 探究风俗美
1、 思考:作者在小说中介绍了“边城”的哪些风俗活动?透过这些风俗活动,让你感受到了边城一派怎样的民风呢?
2、 播放视频:由教师练笔《梦里凤凰在梦里》引学生去实地感受边城风情。
(二)探究人性美
1、美读:学生分角色朗读第四节部分文字
2、探讨:你眼中的翠翠形象
3、小结:翠翠身上所折射出的人性美
(三)探究语言美
1、品析:读后你最喜欢的是哪些文字?为什么?
2、教师小结本文语言风格,并结合自己所做批注引导学生如何去赏析小说的语言特色。
(四)拓展延伸
请学生万翔唱《等等等等》这首由《边城》的故事情节改编而成的歌曲,引导学生思考探究:边城的人们是那样的善良、纯真,翠翠的爱情为什么会以悲剧结束?

2008年10月6日
                                    
附《梦里凤凰在梦里》视频地址http://www.tudou.com/programs/view/FJbSHE5bkmw/isRenhe=1

                                                梦里凤凰在梦里
                                                       作者:谌志惠


08年8月,沿着《边城》的足迹,在沈从文“爱”与“美”的理想中,我徜徉凤凰古城,万般虔诚地瞻仰它的风姿,嗅闻它的古朴与雅致,静谧与和谐!

“一汪清澈沱江水,养育百年性情人”。美丽的沱江,千百年来,你这从高山峡谷中奔涌而出的江水,与古城人民的血液是紧紧相融吗?当炊烟飘起,江上渔舟荡漾,听船桨声声,我的心,便溢满了宁静的欢乐,随着那圈圈涟漪一点点荡漾开去……

美丽的凤凰啊,我可曾是在梦里?我不是曾无数次梦见那悬挂在高高河壁上的吊脚楼吗?我不是曾无数次梦见古朴苗寨那斑斑驳驳、深深浅浅的青石板吗?凤凰,而今,我终于迫近你!荡着小舟,穿过虹桥,我见到了万寿宫,万名塔,夺翠楼,在缓缓流淌的沱江水的怀抱里,它们如一幅水墨画卷呈现在我的面前。

难怪新西兰诗人路易 艾黎投进你的怀抱后,会被你的美丽震撼,然后赞叹道:“中国有两个最美丽的小镇,一个是福建的长汀,一个是凤凰。”

美丽的凤凰,其实走近你,我就是来寻梦的!在沈从文的故居,我用手触摸那每一缕历史的印痕。我真是不得不感叹造物主的神奇!凤凰,上苍怎么会如此眷顾于你,让你凝天地清气,聚日月精华,得山水灵魂,孕育出了如此多的文化巨人?民国内阁总理熊希龄,一代史学家陈寅恪,当代著名画家黄永玉,又有哪个不是汲取你得天独厚的灵气成就一生一世的梦想?

“我的血是O型,谁要拿去,它对谁都合适,我的心,只有我的心,亲爱的故乡,它是您的。”在黄永玉的这几句诗里,我终于读懂了属于凤凰的秘密!

“眼里凤凰在眼里,梦里凤凰在梦里!” 此去无论多久,关于凤凰以及所有凤凰人的故事,依然会飘在我的梦里,让我执着一生去悠悠探寻!