不一样的精彩

   敬春艳 ,女 2002年毕业,2004年参加工作,小学一级教师。一直在南部县碾盘小学任教,现担任五年级班主任和语文老师,所教语文学科多次在教学质量评奖中获奖。在县级和市级发表过教学论文,多次参加竞教活动,成绩优异。
2010年接触了班级自主化管理,在班主任之友教育论坛发表主题帖《课堂随记》《我与自主化》获得加精,受到了广大老师的欢迎。一直坚持写完了教学随笔,在班级实行自主化管理,深得学生的喜爱。班级活动:每周一个主题活动(如“书写周”“礼貌周”),班级聘任大会等给班级注入了新的活力,让学生的学习积极性高涨,为学生的行为习惯养成奠定了基础。通过给学生发贺卡来拉近和学生的距离,从而更好地教育学生。为了培养孩子的爱心和养成观察的习惯,我在教室养植物,学生每天早早地来到学校观察植物的生长情况,也因植物的枯死而难过,教会孩子珍惜生命。
2011年担任自主化考核成员,期间积极主动参与自主化的各种活动。在班级建立了高效合作小组,把学生的积极性提到前所未有的高度。


    我是一次偶然就机会接触的自主化团队,记得当时并不知道有这样一个团队,是钟杰老师给我们班主任培训时留下的群qq号码,出于好奇就加了进来。一进来就慢慢了解了这个团队,也进了班主任论坛,发现那里是一块宝地! 
    我对自主化的理解:学生的事情,学生自己做!对自主化团队的认识:感觉之前我都是“单飞”,漫无目的地行走,自从加入了这个团队,感觉不再那么孤独了,这个团队能让我学习很多理念,看见很多实例,让我成长!心中有希望,条件再艰苦的地方也是天堂!我在班主任论坛也开了帖子,很多同行给我帮助,指正,我的一些教学方式方法也得到大家的认可,感觉团队很温暖!今天有机会向自主化团队说声:“谢谢了!谢谢给我提供一个学习的平台!” 
                              

                   把学生行为习惯的养成放在第一位的老师 

      
    一个好的习惯会伴随人的一生!小学生是养成良好习惯的最好阶段!所以我认为习惯的养成很重要。在学生行为习惯的养成方面我是这样做的: 
    每周一个活动主题,比如:“穿戴周”“纪律周”“书写周”“观察周”我这样做的好处是,一个小学生应该养成哪些良好的习惯,那样才有利于自己的成长!在我的活动周,我更多的是运用了奖励,我会买许多别出心裁而又便宜的奖品来激励大家,这样孩子们就很有积极性。记得我们的“观察周”孩子们特别感兴趣,我们用纸杯,破盆子种植物,我种这些植物是为了让孩子们养成善于观察的习惯,并写观察日记。那一周,孩子们没有一个人迟到,就为了早点到校观察我们的植物。我发现孩子们通过“观察周”不但爱观察,还知道关注弱小的植物,有爱心了。做了这些,我就把它写下来。实验好的写下来,可以挣点表扬。实验失败的,我也写下来,可以供自己思考。我不但写下来,有时还把自己写的念给孩子们听,我发觉念给他们听的教育效果更好,一来,我的思考也可以让孩子们去思考,二来,让孩子们知道老师在付出,他们就没有理由不为自己努力。 
     和学生一起制定《班级公约》即班规,遵循自主化的理念我和学生一起制定并履行《班级公约》。《班级公约》其中一条规定:我们每个人必须在第二次铃声响起前端坐在教室,不然罚扫地一次。记得那次因校领导有事找我,我不幸迟到了。孩子们对我的迟到窃窃私语,我知道我是班级的一员,我得首先带头遵守公约。第二天我参加了打扫教室,孩子们都说诧异地说:“老师,您还真扫地啊?还是算了吧。”“你们想开除我吗?”我看着孩子们,“只要是这个集体的一员,就得遵守公约。”我认真地说。从此以后,没有谁抱怨老师不公平,孩子们也更加遵守我们的公约。 
                

                   为学生学习出奇招的老师 
      

   “终身学习”这个词提得很响,一个人不可能一辈子都在学校度过,更不可能和老师度过。所以我们首先要教会学生如何学习,如何自主学习!让学生明白学习是自己的事,而不是帮爸爸妈妈学习。我在这方面主要运用了一些自认为的“小妙招”:低段的时候,我为了让孩子们按时按质完成作业,让他们交换着做作业。那样孩子们积极性一下子提高了,因为自己的作业可以写差点,别人的可不行,碍于面子,更想得到朋友和朋友家长的表扬,所以他们就得非常认真地完成作业!对于书写,我专门有我们的“书写周”,在表扬的作用下,效果相当好。中午的自习课,我们班现在是这样,我在教室里的时候,还有人窃窃私语,我不在的时候纪律还好一些。这就得归功于我们的班干部和自主化。我偶尔在教室外偷窥他们的时候,听见有学生在提醒同桌:“别大声吵吵了,这周是我们的纪律周……”孩子们不但可以管好自己,还在试着关注身边的人,有集体荣誉感了。
     根据学生的实际情况让学生自己组合老师微调的原则,在班级建立高效合作小组。学生不只是需要自主学习,也需要和别人合作,现在的社会不能没有合作。合作小组的建立,大大提高了学生的学习积极性和团结合作的能力。 
                                             

                      写信上瘾的老师 


    书信交流是一种既可以避免冲突,又有期盼感的交流方式。自从我的一篇班主任手记《书信的魅力》发表后,我就爱上了书信,常常用书信和学生交流。很多问题学生不方便和我直接谈,就用书信的方式和我交流,取得了很好的效果。   后来我开始用书信和家长交流,探讨对孩子的教育问题。开学初的两封信:《给同学们的一封信》和《致家长的一封信》一起和学生展望一学期的学习生活,和家长一起交流孩子的教育问题。
现在的班主任得带好两个班,一个学生班,一个家长班。我们和学生相处的时间相对多一些,和家长接触的时间少,特别是农村一些家长都外出打工了。那么和家长的交流就更少了,也不太了解家长,在一些教育孩子的问题上很难达到共识,那么怎么办?加强和家长交流是唯一的办法,我选择了书信的交流方式。赵利红的奶奶说:“老师,你比我想的还周到啊!”(我书信的内容)