努力做学生一生的教师


                                                陈爱勤
    尊敬的各位专家,各位同行,大家好!
    有缘和大家“相约郑州,相聚商城”,感到非常荣幸!我叫陈爱勤,来自于郑州市第60中学,今天我汇报的主题是“努力做学生一生的教师”,从三个方面谈一谈自己带班理念,不到之处敬请批评指正!
    一、儿时的梦想,一生的追求
    做一位优秀教师是我儿时的梦想,原因很简单:就是小学四年级时候,感觉当时的班主任对待学生不公平,于是在心里暗暗发誓“将来,我要做一个不偏心的老师”。为了这个梦想,我克服因家庭贫困带来的种种困难,坚持读完了初中、高中、大学,1996年,在郑州60中找到了属于自己的三尺讲台,开始了我的从教生涯。
16年来我连续做了12年的班主任,在领导和同事们的帮助下,我取得了一些荣誉:河南省优秀辅导教师,郑州市优质课一等奖,郑州市教科研先进个人和宣传工作先进个人,参与和主持市级的重点课题多次荣获一等奖;多篇文章发表在《班主任之友》、《班主任》、《教育时报》等刊物上,所带班级也被评为郑州市文明班集体,2010年还成为郑州市优秀教师。
但我总感觉这些都不是我想要的,特别是2009年进入学校中层,开始主持教科研工作,被迫走上了专业发展之路,慢慢学会了用研究者的心态对待班级管理工作。在班级管理中开始了自己新的思考和尝试,逐渐有了自己管理班级的思路,我越来越对教育产生了敬畏之心,时刻有一种如履薄冰之感。
    二、一生的教师,影响人一生
    这些年我一直在思考一个问题:我心目中优秀的教师到底是什么样的?
为此,我经常回忆自己求学历程中的点点滴滴,回忆各个阶段教过我的老师们。我惊奇的发现:大部分老师在记忆中早就没有了痕迹,相反有几个老师的音容笑貌却随着时光的流逝越来越清晰,身影也越来越高大。
几十年过去了,那些老师对我的影响依然,它似乎在提醒我:“教育无小事,事事皆育人;教师无小节,处处皆楷模”。因为我亲自体验过教师无意的一句话,或者不在意的一个举动,可能成就一个人,也可能毁灭一个人!
所以我一直要求自己:像那些老师们一样,努力做学生一生的教师,这也是我的班级管理理念形成的过程。
    三、身体力行忙,硕果满手香
   有了“做学生一生教师”的理念后,我的教育教学管理开始发生了巨大的变化:从原先的分数论、高压政策,转变到立足学生一生发展需要,打造责任特色班级文化,实施班级自主化管理等方面。
    分享一个案例:
    曾经中途接了一个班,班内有一个非常特殊的学生,原因有三:一是我接班时候他语数外成绩三个零分;二是旷课成习惯,据说一周上三天课已属于少见;三是谎话连篇,总为自己的不良行为找借口。我接班后许多学生和老师都告诉我:对于这个学生不要理睬,反正成绩早就不可救药了,不来上课更好还省的影响课堂纪律。
    我没有那样做,依然对他一视同仁,关爱有加,多次和他谈心才发现他是一个心理年龄发育迟缓的孩子,于是我根据他的情况提出具体要求,侧重于行为习惯和做人品质的培养,对于他的点滴进步及时提出表扬,慢慢培养他的成就感和自尊心,
一个学期后,他的成绩依然是全校倒数第一,但不再有0分;也不再旷课,几乎不再说谎话。两年来,家长多次深情地对孩子说:“遇到陈老师是你一辈子的福气,一定好好珍惜,永远不要忘记老师对你的好!”毕业离校的时候,家长带着孩子一起向我鞠躬致谢,感谢我两年来对孩子的“一视同仁、不抛弃!不放弃!让孩子顺利完成了学业”。
去年教师节的前夕,那个学生来看我,当得知他已经找到了一份不错的工作,开始分担家庭重任的时候,我心里特别的高兴,特别的自豪!!
他的一句话让我终身难忘:“老师,你知道我最感激你什么吗?是你让我学会了诚信!”。我欣慰的笑了,因为我知道,我已经是他一生的老师!
    做学生一生的教师,是一种理念,更是一种承诺,它时时提醒着我:要立足学生终生发展,打造对学生一生负责教育。用静候花开的心态对待教育,因为不同的花花期不同,迟开的花和早开的花一样芳香,一样美丽!

                                         在颁奖典礼上的陈老师