28位名校长名师的成长感悟点亮您教育智慧

【编者按】我们总很好奇,那些名师、名校长是怎么炼成的?素有“青春老人”之称的张万祥老师,退休之后一直致力于教师专业成长研究,接触的名师很多,当下在全国很有影响力70后、80后名师,很多都出自他的门下。现在,他给我们分享一篇《28位名校长名师的成长感悟》,从四个方面整理了28条经验,简直就是名师成长宝典,可以节约您成长的时间。

如果你喜欢,请转发、收藏,小编不谢。

 

一、关于专业修养

 

1、保养乐观豁达的心灵

 

影响我们专业成长的,很多时候不是教师职业的本身,而是我们大家对教师怎么看。如果您抱怨、您痛苦,那么,辛苦加心苦,就将苦海无边。相反,如果我们始终保持一颗乐观的心灵、一腔火热的情感,做一个思想者和行动者,运用我们的智慧和匠心,演绎德育这门艺术,生活在学生的快乐里,我们就会长乐未央。所以,做好一个教师,重要的是保持一颗乐观豁达的心灵,让自己快乐。

——全国模范教师、湖南省心理学会副主席、国务院特殊津贴专家、岳阳一中:郭玉良

 

2、要有不安分的基因

 

我不喜欢一成不变的工作,那简直是对生命的浪费,对青春的辜负。人生应该不同的行业、不同的角色、不同的层面都体会一下,然后再去做老师,对学生来说,就是一剂青春的迷药。我提倡老师不要太安分,而是要敢于想,要有梦想,并为梦想付诸行动!这样,您才可能成为您喜欢的那个领域内的尖子。

——全国知名班主任、自主教育课题发起人、湖南省班主任学会副理事长:郑学志

 

3、首先应该美美地活着

 

每一次迎接新生,我都会郑重介绍自己的人生目标——八十岁的时候,要成为世界上最优雅、最美丽、最可爱的老太太……为了迎接那一天的到来,我会将自己的每一天,都当成修炼美丽的过程,去认真备课、上课、阅读、思考、写作、锻炼、和同学们谈心……我要用自己美丽的姿态感染身边或远方的人。我希望美的种子在学生及其他同事心田生根发芽、开花结果。

——河南省首届最美教师、首届最具影响力班主任、郑州市科技工业学校:李迪

 

4、要有自己独立的思想

 

人云亦云、毫无个性和思想,别说学生不喜欢,自己也觉得乏味。教师专业成长首先是思想上的独立和精神上的成长,思想不独立,盲从、跟风,不敢质疑权威,眼界就会狭隘,方法就会守旧,学生们就会不喜欢。优秀的教师,总是有个性的,总是有主见的,有主见,才能够让您清醒地知道自己要的是什么,而不是总被别人安排。三十而立、四十不惑,我理解的其实就是一个人思想独立的过程。

——全国著名班主任、“中国最卓越的班级文化建设者”、湖南省国培执行专家、怀铁一中特级教师:覃丽兰

 

5、教师应该做理想主义者

 

这是教育本身的内在要求,它需要有一种虔诚的情怀和追求完美人格的精神,需要具有海纳百川的胸襟,追求卓越的品质,天人合一的情怀,自强不息的意志,敢为人先的魄力,诚信公正的操守,浪漫时尚的气质,白璧无瑕的品格。所以有人说,教育需要信徒和殉道者来朝圣,需要肉体的投入、灵魂的参与和精神生命的支撑。

——全国著名班主任、河南省最具智慧力班主任、济源市一中高级教师:秦望

 

6、善于在逆境中调整自己

 

尽管我是以全班第一名的成绩考上大学,但是命运给开了一个玩笑,志愿填报不当,最后调配进了师范。面对弄人天意,有人会抱怨,自怨自艾,整天不开心。我是这么想的:能够进入自己喜欢的行业,谋得高薪的职业,自然是好的,但人生不如意事常有八九,须多想一二。有人先恋爱后结婚,有人先结婚后恋爱,我为什么不能够选择和教书先结婚再恋爱呢?我为什么不能够做一名让学生信服的、让学生幸福的好老师、好班主任呢?不能够跳槽,那就选择深爱。

——全国著名班主任、浙江教育年度新闻人物、杭州市长河高级中学:杨春林

 

7、任何时候都不畏难

 

2010年6月,市子材小学筹建,经过公推直选,我调任市子材小学校长。当我满腔热情地走进市子材小学时,迎接我的却是一片工地和一片野草。临危受命,压力自然大。但我没得选择,只能迎难而上,借助一切可以借助的力量,调动一切可以调动的因素。当看到我的子材教师团队雄心勃勃,信心满满的情形,我相信,奇迹,一定会在我们手中出现。确实,奇迹发生了!6年后的今天,我校正立足广西,走向全国!

——全国优秀教师、全国三八红旗手、八桂名师、广西特级教师、广西优秀教师:黎相艳

 

二、关于专业发展

 

8、和一群人成长节约成本

 

很多人羡慕我年纪轻轻就事业小成,其实一个人的成长密码很简单——和一群人一起学习、实践、反思和成长。而且,和一群人成长您能节约成本。因为成长中我们遇到的很多问题,很多优秀的教育工作者已经进行了深入而系统的研究,已经解决了。我们要做的,就是勇敢地向他们学习,站在巨人的肩膀上完善我们的实践,提升我们的教育教学水平。

——全国著名班主任、小活动·大德育体验式活动倡导者、广东省佛山市南海区九江中学:贾高见

 

9、抱团带来新体验新思维

 

专业发展共同体中成长最为美妙的地方就在团队让自己不再觉得孤独,时刻从同行者中获得力量。但是,有的老师一口气加入了十几个网络发展团队,每天应接不暇地穿梭其中,成长的能量被不断变化的学习模式或者学习内容耗尽。所以,选择团队很重要。加入团队之前我三问自己:“我的专业成长规划是什么?我需要一个怎样的团队?这个团队的理念、计划、发展如何与自身专业规划契合?”带着这样的自问与思考,我加入了郑学志老师领军的自主教育群,从此开启了一个不一样的教育人生。

——全国知名班主任、四川省阳光教师、班主任心理学专家:梁岗

 

10、坚持一个目标很重要

 

从一名默默无闻的农村教师成长为省优秀班主任,我最大的感受就是朝向一个目标坚持。从2008年跟随郑学志老师参与班主任研究工作以来,三千个日夜的坚持和积累,让我从茫然无措到驾轻就熟;三千多个日夜的坚持和积累,让我的班级工作有了质的突破;三千日夜的坚持和努力,做、思、写并用,我的管理班级境界慢慢提升了;三千多个日夜的激励,让我成为《班主任之友》杂志等媒体封面人物。我们老师做的不是惊天动地的大事,而是一件一件的小事。关键,在于坚持。

——广西壮族自治区优秀班主任、班主任之友杂志封面人物、钦州市子材小学:温爱娟

 

11、要不断地学习与分享

 

成长是一个追梦的过程,要不断地学习与分享。学习与分享是一个自我总结、自我积累以及进一步提高的过程,因为要分享,逼您自己去思考;因为要分享,逼您自己去学习;因为要分享,逼您自己去实践。假话一说,别人就笑。而实践的分享,哪怕失败都会精彩。教师要有梦想,就要敢于分享。分享得越多,成长速度就越快。

——全国著名校长、湖北省来凤县思源实验学校校长:张巨宏

 

12、善于规划教育人生

 

做教师,最可怕的事是什么?不是工作量大,也不是跟学生、家长闹得不愉快。最可怕的是,重复,在重复中麻木,看不到希望。老师要对自己的未来有所考虑,学会自己管理自己,永远使自己活在希望里,知道自己今年要做什么、明年要做什么、两年以后要做什么,从而用自己的行动来拯救自己。

——全国著名班主任、齐鲁名师、全国十佳班主任:郑立平

 

13、善于向各个方向借力

 

学会向家长接力,把家长变成我们的同盟军,让家长们更加理解、信赖学校教育,我们的家校工作就好做了。学会向同事借力,大家齐心协力建设好班级,教学工作就好做了。学会向学生借力,把全班学生变成自己的合作伙伴,在发展学生、成就学生的同时,也逐渐解放了老师自己。教师专业成长,要善于借力。

——全国著名班主任、武汉十大功勋班主任:管宗珍

 

三、关于专业学习

 

14、对阅读有成瘾的需求

 

我是一个目标性和执行力都很强的人。自知学历低,阅历浅,要想在语文教学这块阵地取得成绩就必须读书。虽然我没有进过正规的大学,但从我现在的学养已经超过了一般大学的毕业生。我只要有时间就会拿来阅读,即便是在地上捡起一张报纸,也要过过阅读瘾。

——全国著名班主任、德育预设倡导者、深圳名班主任工作室主持人:钟杰

 

15、发自内心地喜欢阅读

 

读书不是为了明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术专著。应当读成在你所任教的那门科学领域里,在别人看来是很先进的东西,在你科学的大海里,在你所教给学生的教科书里的那点基础知识,只是沧海一粟。

——全国优秀教师,全国中小学优秀德育工作者、浙江省春蚕奖、国家级教科研先进个人:徐丹红

 

16、用“我”的方式去阅读

 

读写有三个境界:找我、有我、写我。“找我”在阅读中找到适合自己操作的教育教学方法,或者是为自己教育教学操作找到合理的阐释。“有我”就是比较阅读,在比较中丰富深化自己对教育教学本质的理解,在比较中找到规律性的东西。“写我”就是升华理解, 形成自己的理论体系,指导工作。

——全国知名班主任、《班主任之友》等媒体封面人物、北师大鄂尔多斯附属校:牛瑞峰 

 

17、从杂志报刊上接受新知

 

我喜欢订阅教育教学杂志,做剪报,写批注,摘录精彩片段,实践有效的招式,及时地记录下实践的过程和感悟。报刊杂志出版周期短,往往是传播新理念、新做法的最好办法,阅读报刊杂志,我们可以用最快的速度得到最前沿的资讯。记得1997年6月,我才读师范一年,我得知《人民教育》暑期杂志上将刊登山东烟台招远教育教学改革经验,赶紧记下编辑部的地址和邮政编码,汇款订阅了这一期杂志。

——全国模范教师、全国中小学优秀班主任、天津80后班主任:王振刚

 

四、关于专业技能

 

18、对问题有着强烈的兴趣

 

我不怕问题,要是生活没有一点点问题,生活也就太平淡无奇了。遇到工作问题,我不是害怕,而是来了精神。这一届学生,单亲家庭的较多,父母在外务工的较多,家中有俩娃儿的较多,为班级管理增大了难度,也带来很多麻烦。我将不同家庭里不同问题的孩子分别建立档案,进行个案追踪。对一个个问题进行深挖井式的思考、调整和寻求解决办法,然后记录下孩子的点滴变化。如此循环,每个类型的孩子都有了上万字的成长记录,一系列有针对性的、量身定做的转化措施也就出来了。

——全国知名班主任、《班主任之友》封面人物、济宁学院第二附属学校:戴荔

 

19、要有专业层面的爱

 

爱学生需要发自内心的接受和认可,要剥掉所有外在的、附加的条件。也就是说,真正的爱是爱的这个人,而不是他的分数或者他的外表……每次考试后,我都再三提醒学生:“不管你考出什么样的分数,老师都爱你。在分数和你面前,老师爱的是你,而不是分数。”这句话让学生知道,他们在老师心目中的地位远远高于那个分数。坚守学生立场,关注学生的全面、健康成长,关注活生生的学生,关注学生的现在,更关注学生长长的未来——这才是专业层面的爱。

 ——河南最具教育智慧力班主任、班主任等媒体封面人物:韩素静

 

20、总能够找到乐趣

 

我不敢想象,一个不喜欢本职工作的人,能够在专业成长上获得长足的进步。这世界上,“任何外在的东西都可以被拿去,被剥夺,但拿不走的,是属于自己内心的快乐。……只要能教书,能上课,那快乐就源源不断。如果连上课也被剥夺了,没有关系,我还热爱着阅读,热爱着写作,我依旧快乐;就是阅读和写作的权利也没有了,我还迷恋着思考,迷恋着把一切无字之书转化为生命的能量,快乐依旧如影相随;只要活着,我就有快乐的资本和能力。”

——全国知名班主任、全国优秀教师、北京优秀德育工作者:王君

 

21、执守教室让情怀落地

 

作为班主任,我们只有执守教室,才能谛听到成长的声音,扣住学生成长的节奏。并在此基础上,通过科学理性的班集体构建历程,对学生个体施加正向影响,让自己的教育情怀,落地生根。

——《班主任之友》《中国教师报》等多家杂志封面人物、蒲公英教育智库“年度星教师”、广东省中山市华侨中学:张岩。

 

22、要有系统的经营理念

 

在我班上,很多工作,我会连续性地做上三年,而且一届接着一届做。“追逐梦想,青春无悔”、“梦在心中,路在脚下”、“我的致远,我的梦”,这是我第一个致远班级的三年规划,我的班级建设就这样贯穿三年。然后,第二届,第三届……结果,一个班名,延续了四届;一个故事,延续了十二年;一种精神,传递了四代……系统理念,让我做法成为教育界的一个品牌。

——全国知名班主任、驻马店市一高德育处主任:张胜利

 

23、要善于发现善于创新

 

教育与任何艺术创作一样,都要有新意,要善于发现,善于捕捉,善于创造。因为,教育没有现成的模式可以套用,没有一成不变的方法可以照搬,只有不断地创新各种教育方法,因生而宜,因事而变,因机而择,我们的教育才有效果。我们要深入生活中,善于观察,见微知著,明察秋毫。

——全国优秀教师、浙江省德育特级教师、浙江省“春蚕奖”获得者、浙江省苍南县龙港潜龙学校:林志超

 

24、欣赏和接受学生的顽皮

 

用爱心做赌注、用超乎想象的宽容去期待一名学生的蜕变,同时也执着地与世俗的教育进行了三年的博弈。三年时间,我为一名“坏学生”写下15万字的日记,用温暖如春的爱心、永不言弃的耐心,将一名“害群之马”转变为品行端正、学习优异的“状元郎”。我记下第一手资料,不管将来成功与否,这都是一份珍贵的研究资料,也能为以后的教育教学提供可参考的依据。

——全国知名班主任、苏州工业园区星港学校  吴樱花

 

25、用专业思维做专业的事

 

一个人,不仅要明白自己要什么,而且更要明白用什么样的方式实现目标。我给自己的定位是做职业校长。我做校长的目的是培养更多的学校管理者和优秀教师,通过引领教师做研究提升教师的专业素养,用专业影响更多的老师和学生。所以,“我们工作室”开展“未来学校行动研究”项目,由北师大中国教育创新研究院“未来学校研究中心”提供专业支持。“我们”在学校治理结构、学校课程建构、教师专业发展、课堂教学方式、学生德育活动等全方位开展探索与研究,创建“有未来”的学校。

——中国课改杰出校长、“未来学校研究中心”负责人、“我们工作室”主持人:王昌胜

 

26、适当时要学会放手

 

不放心就不能省心,不撒手就不能放手。我们不可能陪伴孩子一辈子,也不可能帮助孩子扫清前行中的所有障碍,让孩子行走在畅通无阻的平坦大道上。只有将每一次困难和问题都视为成长机会,用以影响和促进孩子发展,才能让孩子在一次次的锻炼中实现社会化的进程。

——全国知名班主任、湖北宜昌青岛路小学副校长:易华芹

 

27、把修养变成教育力量

 

曾有不少人问我,班主任最重要的素养是什么?我给出的答案是“力量”。有“力量”的班主任能让平凡的心灵变得丰满,能让迷途的人在前进中找到方向,能让心智正在发展的青少年充满成长成才的渴望,指引他们在平凡中找到理想,在奋斗中成就自我。那么,一个班主任的“力量”从何而来?简单地说,就是德、识、才、学、行。“德”就是以身作则、严于律己;“识”就是敏锐观察,识人识心,识别学生思想活动与心理状态;“才”即丰盈的知识,“专”“博”结合;“学”就是要不断学习新知,拓宽视野,更新知识结构;“行”则是我们的具体做法,衣着得体、仪表大方、语言规范、举止文明、风度儒雅等。

——全国知名班主任、江苏省第一届十佳师德模范、江苏省五一劳动奖章获得者、特级教师:李凤遐

 

28、坚信时间的积累效应

 

其实做班主任、做教育不要着急,有人说,牵着蜗牛散步,表达得很有诗意。我的感悟是,其实就是放宽心态,相信时间是一把尺子,丈量每一寸我们向上的坚持。细心工作,慢慢等效果出现。不急不躁,很多时候,一些问题就水到渠成地解决了。

——湖北省首届十大新锐班主任、孝感市实验小学高级教师:杨虹萍