如何构建高效的学习合作小组

内容:4月份的征稿选题是“如何构建高效的学习合作小组”,或者“如何打造适宜学生自主教育管理的班级小组”

时间:2012年4月16日星期一 晚7:30-9:30

支持人:河南  靳增果(973129322)  19:59:50

研讨提纲:

1、你认为什么样的小组才是高效的学习合作小组?

2、你认为高效学习合作小组应该如何组建?  

3、小组合作学习时候应该采取哪些有效的措施?

4、如何激活小组成员学习激情,持续保持高涨的学习动力?请用案例说明  

5、为了在小组之间如何展开有效的合作与竞争,小组之间的评价机制应该如何制定?    

具体讨论情况:

第一个问题:你认为什么样的小组才是高效的学习合作小组?

吉林 杜志花(1176654141)  20:00:49

我认为高效学习合作小组的表现为:每个成员都有为本组服务的意识,并能够主动参与到本组活动中去,小组成员能够团结合作,成员之间相互鼓励,相互帮助,相互支持,表现为积极向上进步的状态。每个学习合作小组之间保持良好的竞争形式。

安徽纪继兰(675391590)  20:03:18

这样的合作学习基本以四人小组为单位,优中差学生合理搭配。小组合作学习的关键,老师要为每个合作组培养一位能干的小组长,小组长的首选条件是要有为集体为他人服务的精神,其次在学习上也能起到带头作用。其他的能力是能培养出来的,只不过是个时间的问题。小组长在组内起统筹安排作用,分配任务,安排发言顺序,明确合作要领:每个同学都必须发表自己的见解,每位组员都必须学会倾听,学会尊重,及时客观评价。组长还要协调组内成员关系,带动组内成员一起进步,在全班交流时竞相展示群体的智慧。小组长选好后,还要选出一名记录员:准备一个专门的小本子,记录组内成员的发言要点。另外两名同学准备在全班交流时轮流汇报。这样组内成员就会“人人有事做”,都能感觉到“我很重要”,那么他在组内交流时就不会流于形式。

吉林马金英(1141163969)  20:07:38

我认为高效的学习合作小组就是有共同的学习目标,并且愿意为这个目标去努力。在努力的过程中,能够互相帮助,公平竞争。在这个小组中获得快乐。

广东  王涛(332017792)  20:13:59

                                小组规模

  科学研究以及我们的实践均表明.最佳的小组合作人数应在3-5人之间,其中又以两两成对的“四人小组”最为适宜。因为不论对于学习还是管理来说,四人小组都具有很多的好处,如:

  四人小组变成两人一对,可以在最大范围内实现学生的互动。

  四人小组有利于学生个人才能的充分展示。

  小组规模越大,某个学生隐藏或被忽略的机会就越大,而四人小组恰好可以避免这一问题。

 四人小组优于两人小组的地方在于有更多的主意和力量去完成任务。

 同时,我们也发现,一旦小组的人数越过6个,就会产生以下三个方面的困难:

 有一些学生会承担比他们应该分担的工作量大的工作。

 学生们反而会缺少与大集体合作的能力。

 学生会在小组内部与自己的朋友组成小团体。

 鉴于以上原因,我们建议,合作小组的建立应以“四人合作”为最佳方式。

第二个问题:2、你认为高效学习合作小组应该如何组建?  

我喜欢把把全班分成五个大组,大组里又将四人组成小组,这个四人小组当成一个比较基本的学习合作小组,四人小组里有小组长,讨论时各抒己见,由小组长总结,也可以轮流执笔整理回答问题,在一个大组里,也有组长,实行包干制。(广西钦州市子材小学温爱娟 535099)

湖北  管宗珍(411056673)  20:26:51

小组成员安排上一般可遵循这样几个原则:男女生搭配,好中差搭配,动静搭配,以及每周换座位方便,还要便于合作交流。经过班会课上,集体民主讨论后,学生一致认为:四个人一组比较合适。四人围坐在一起,不受场地所限,不受环境干扰,是最符合我们班情的划分法。课堂上需要展开合作时,只需前桌的两位同学向后一转,即可运作,既节省时间,又方便全班交流时看黑板,还可以使每一位组员都能在有限的时间和空间里参与进来。也基本不改变座位形式。

这样全班就划分出了十四个小组,其中两个小组是六人。组内有细致明确的分工,如:语数组长、卫生主管、纪律主管、监督员。1、组员一为组长,负责全组的纪律、学习、卫生.2、组员二为本组的卫生主管,负责本组的卫生。3、组员三为本组的纪律主管,负责本组的纪律。4、组员四为本组的监督员,负责监督其他组的纪律和卫生。小组成员既要积极承担个人责任,又要相互配合,发挥团队精神。(武汉市东西湖区吴家山第三小学 管宗珍 430040)

第三个问题:3、小组合作学习时候应该采取哪些有效的措施?

(广西钦州市子材小学温爱娟 535099)

一、首先要遵循的原则:小组成员在性格、成绩、能力等方面有一定的差异性和互补性;小组间的差距很小,学习成绩等各方面相当。

二、然后在实行时切记:

铺垫一:在第一步聘组长的时候,私下里和学生谈论的时候教育好学生, 引导学生讨论组长标准的时候让学生明确意义,要选一个什么样的组长,组员也要如何做才能获得优秀,获得表扬。被选上很多是平时就担任班干或者成绩好的人、劳动积极的,人缘好的。

铺垫二:应该摸清同学的具体情况。

铺垫三:教师的温暖让班级学生有归属感。

三、避免为奖惩而努力 会让学生目标不明确  

我们教育的最终目的是培养学生良好的学习习惯 ,用最根本的意义方面来教育我的学生们,从责任的方面使学生自律,让学生明确自身的需要,集体的意义等。

避免奖惩不公 造成学生怠倦;本身采用小组聘任制,是挺好的办法,但由于奖惩的不公,也很容易将小组带向误区。

四、应该在执行小组聘任制的时候,也采用其他辅助奖励的方法,尽一切可能挖掘榜样,奖励榜样,在班级倡导正确的班级舆论,形成“你做事、我表扬,你贡献、你收获”的氛围。同时在实行小组聘任制的同时,一定要有监督机制,成立监督委员会,让真正偷懒的学生受到教育、惩罚,从而明确自身的责任。

吉林马金英(1141163969)  20:45:06

不断的给与方法上的指导,对于表现好的方面我们要给予及时的表扬,让小组内部有竞争,也让小组之间有竞争,激发学生的上进心。

黑龙江-高莉莉(4911850)  20:52:55

首先要做好分工,不能让小组学习流于形式,也不能让小组学习成为优秀学生的专场。所以在进行小组学习时,首先组长要根据组员的特点做好分工。其实,要给予引导。及时发现小组的优秀做法,给予肯定,提出表扬,同时要给予弱势方面的引导,比如成员之间的配合,学习内容及时间上的统筹安排等方面。再次,要总结反思,以促小组健康成长,高效合作

青海  丁启芳(422656799)  20:57:02

我搞过几次综合性学习,在安排任务之前,跟小组长谈话,让小组长给学习能力差一些的孩子分一些力所能及的工作,让他们有事可做,避免这些孩子“陪场”。而这些小组长在汇报时也有意识的强调这些孩子的“功绩”,在一定程度上激发了他们的学习积极性。

第四个问题:4、如何激活小组成员学习激情,持续保持高涨的学习动力?请用案例说明。

(广西钦州市子材小学温爱娟 535099)

把你的精彩留下来

我现在喜欢随身带一台有摄像功能的手机,随时把孩子们学习劲头最足的那一瞬间给照下来,我给孩子们承诺:“在家长会上,我将会在多媒体教室开会,把孩子们的四人小组的学习活动,还有生活方面的有意义的事情用文字图片的形式传递给家长,同时把这些影像资料做成光碟。”那是一件多么值得期待的事情啊!每个孩子都希望自己好的一面留给别人,不喜欢展示自己不好的一面,无形中把约束了许多不良的行为,一些习惯不好的同学也能够改变,成了谦谦君子。

当然,我也充分地挖掘他们的优点,积极创造条件让他们表现,争取更多的习作发表机会,指导学生习作,提高孩子们的写作水平;在所有的四人小组挑出最佳小组,对这个四人小组里的孩子进行逐个表扬;开展多项德育活动,比如:观看爱国主义电影,四人小组合作一篇观后感,读《建设幸福中国》写读后感,挑选优秀学生参加中央台举办激情广场大家唱。

一张张相片,都凝聚了我们孩子的努力。

重庆刘丹会(516136470) 21:09:46

把个人放入集体中进行评价。我荣组荣,我辱组辱,把表扬与批评的权利下放给组员,他们自有他们的激励办法。有些小组,会在组长的带领下,制定出他们自己的激励措施。下面是一个组长的作文:

一盘散沙变成一个集体

六年级二班    李茂欧

我现在可以很自豪地说,我们小组是一个团结友爱的集体。

开学的时候,我们小组最形象的名字可以叫做一盘散沙。我天天都在想:怎样才能让小组的人都团结起来呢?我想出了一个办法——让小组的人都彼此了解。我、罗昭莉和王忠澳上学期是在一个小组的,所以就不用了解了,可肖立阳、杨涛、王雨凤还是“局外人”,我也自然要让他们三个多了解我们了。下课的时候,我都让他们在一起玩儿,这样我们的关系就不会那么僵硬了。

可是好景不长,因为肖立阳没有草稿本,不管上课下课都不停地向小组其他的人借。时间久了,小组的成员都不愿意再借给肖立阳。组员之间的关系又跌入了低谷。后来,我又想了一个妙招:每人发一个本子。这个方法使用之后,立刻就解决了组员们的“本子危机”,这场“本子风波”终于平息了。

小组的人虽然团结了,可是小组的评分还是上不去。我仔细推算过,只有考试达标奖分最多,所以我决定从这方面入手。第二单元考试时,小组只有一个人达标。我的心里着急了:这样可怎么行!用什么办法才好呢?……不如,就来一场第三单元考试前的“发红包”。第二天早上,我自掏腰包,小组每人5角,考试达标的王雨凤发1元。组员眼红了:“为什么,王雨凤就有1元呢?”“因为别人达标了。如果你也想有这样的待遇,那就达标!”心里早已打好如意算盘的我说。第三单元考试结束后,我的“阴谋”居然得逞了!小组有三个人考试达标,我欣喜若狂。

总的来说,要想让小组团结起来,就要拉近组员之间的距离,让自己成为他们的朋友,为他们排忧解难,共同为小组出力。

青海  丁启芳(422656799)  21:13:54

我还以综合性学习为例来说,除了上面谈到的那些做法之外,我主要从以下几方面进行:一、拍下精彩瞬间。每个组在汇报综合学习活动成果时,我都会拍下来,放到班级群的空间里,尤其是学习能力差一些的孩子,我拍的还多一些。二、综合性活动成果展示,张贴在教室里,进行评比,每组评选一名优秀成员,就是在活动中最出色的成员,让我没想到的是:有一个组把一名学习能力差的孩子推荐为优秀成员,理由是:这次活动好多材料都是他找的,比起以前,他进步了。我听了之后,非常感动。因为班级的孩子们也在潜意识地鼓励着这些孩子们。

第五个问题:5、为了在小组之间如何展开有效的合作与竞争,小组之间的评价机制应该如何制定?

广西钦州市子材小学温爱娟:

小组合作的评价要把学习过程与学习结果结合起来,侧重于对过程的评价;小组合作的评价要让小组集体的评价与小组成员的评价相结合,侧重于小组集体的评价。