遭遇特不听话的“刺头”女生,怎么办?

我班上有这样一个女生,军训时教官说一句,她在下面说十句;大家练习齐步走,她就一个人坐在傍边看;有事没事她就往其他班级串,走路摇摇晃晃,模仿男孩子。不到两天,初一九个班主任加九个教官全都认识她了。8月31号报到,她跟我说要一个人坐,9月1号我去班上排座位,她又跟我说要和某某男生一起坐。没让她如愿,她就不高兴,嘭嘭嘭地把桌子也推翻了。我不理她,她就和后面的一个男生吵起来,甚至要动手了。我刚把那个男生换开,还没有排好位子,她又打了另外一个个子较小的男生,还把那个男生打哭了!
面对个性这样嚣张的孩子,我没辙了,只好到论坛上寻求网友帮忙:“你遇到这样的女生怎么办????”
回复: 【学志出招】
标题后边连续四个问号,把小苹果焦急的心情展露无遗。有这样的学生,快乐的小苹果又如何能够快乐起来呢?不烧高香就已经是万幸了。
网上留言很多,点击率都达到了800多次,可见,很多班主任都关注着这个话题。看到这个帖子,我想起了妻子李云初当班主任时的一名学生来。
1997年,妻子李云借调到十一中。十一中办了四个初中班,她是其中一个班的班主任。原以为在高中生的环境下,办几个初中班应该好办,可是没想到,条条蛇咬人,到哪都有不好管的学生。她班上就有一个难剃的刺头——王蓉。
像快乐小苹果班上的那名女生一样,王蓉到学校没有几天,全校都知道100班有一个女孩子叫王蓉。为什么呢?因为她老惹事啊!今天和自己班上的男生为争课桌打架了,明天又和外班同学为排队打饭闹了纠纷,后天呢?高中三年级的大哥哥大姐姐为接热水的风波告上门来了……为这,妻子没少听人家闲话。把王蓉喊来问情况,老师的话还没有说完,她的话倒先出来了:“都是他们欺负我啦,还恶人先告状!”李云告诉她,一个女孩子要有女孩子的样,不要动不动和人打架。她就叫嚷老师有偏见,重男轻女,愤愤然要不读书的样子……
怎么办呢?李云跟我商量。我说不要管她,这样的女孩子,也许习惯于做众人眼中的热点人物,因此总弄出动静让你关注她。如果我们反其道而行之,不搭理她,冷落她一段,也许什么问题都解决了。李云觉得有道理,可是,观察一段时间,王蓉依然我行我素,甚至为擦黑板的事情,在课堂上和语文老师吵了起来!
看来,不到她家里家访是不行的了,我对李云说。于是,开学不到一个星期,我和李云就登上了她家的门。
她的父母不在,只有爷爷奶奶在家里。看见我们进门,老人家很通味地问:是不是小蓉子又在学校里打人了?唉,这孩子,难管啊……她奶奶一把眼泪一把鼻涕:前天为吃早餐的事,奶奶想要她在家里吃,结果她非得要去店子里吃米粉,还和奶奶吵一架,差点把奶奶推到田里去了。
我摇头苦笑。
虽然这一次家访没有取得任何实质性效果,但是让我弄明白了一件事情,那就是家里对王蓉的娇纵和惯养。王蓉祖孙三代就只有她一个霸王女,平时在家里就是家中的王,她想怎么着,就怎么着。稍不如意,还对父母打骂出手。小学五年级的时候,有一天她妈妈还到学校里告状:老师你看啦,我这脸上的伤就是王蓉抓的,老师您给我好好管一管——一个母亲都管不住自己的女儿了,只好到学校去告状,你说,我们来家访还有什么作用呢?
在与王蓉爷爷奶奶的交谈中,我们弄清楚了王蓉的成长过程:从小父母就十分看重她,对她百依百顺。在父母一味的宠爱和无原则的赏识下,王蓉养成了唯我独尊的恶习,凡事以自我为中心,听不得一丁点儿反对意见。稍不如意就破口大骂,甚至于大打出手。无论和谁发生矛盾时,她不是在自身寻找原因,而是先找出对方的若干错误,说起来还头头是道。刚开始的时候,父母认为她能干,以后在社会上不会吃亏,能够保住自己的名分。可是,到后来,就逐渐管不住了……
随着交谈的深入,整治王蓉的思路在我脑海中逐渐清晰起来。对于这样的女生,老师过去一味的批评是不行的。因为她们生活得太顺了,在家里总是有求必应,而且总是正确的,只有她指责别人的权利,没有人家批评她的份。来到学校过集体生活后,她还以为在自己家里,自己所作所为没有不对的地方。由于在成长过程中缺少必要的挫折和磨难,她们不能正确地评价自己。当老师及时地指出她的缺点和不足时,她就难以接受,也难以改变自己,反而错误地认为老师看不上自己,在故意找茬,有意和自己过不去。时间越长,她们对老师越不信任,总是错误地认为老师在和自己作对。对付这样的女生,我们不能够靠老师的权威来压制她,而要把她放到集体中去磨砺她。如果她在集体生活中处处碰壁之后,老师再给予适当关照,她倒有可能听话。
家访回来之后,我对李云说,你开一次班会,针对王蓉在班上的表现,组织同学把她的缺点用小品形式在班上表演出来,然后号召同学进行批评、讨论,看她在集体舆论的批评下,会不会感到孤立?会不会感到难过?人都是社会性的动物,再能干的英雄,也需要一个狗熊来衬托他。离开同学的支持,看她难不难过?
“也就是说,用她的错误去教育她,将她的错误用放大镜放大,再放大?”李云问。
“是的,这是一步险棋,搞不好,她会觉得众叛亲离。因此你要把握一个度,刚好能够触动她的心灵就可以了。如果这种孩子管好了,她以后会很用心地帮你管理其他同学,会是你工作中一个好帮手。因为这样孩子胆大,有魄力,她能让你把班管理得顺顺当当,也能把你的班搅成一锅粥。所以你要好好把握这个度。”
李云相信了,第二周,她组织班上的同学开了一个班会,主题是“如何做一名合格的中学生”。由于事先我给她写了小品脚本,并指导了学生表演,所以,班会开得很成功。刚开始的时候,王蓉还看得哈哈大笑,可不久,她发现很多事情就是她身上发生的,就坐在那不动了。小品演完之后,李云又安排了同学进行讨论,大家对小品的主人公进行了严厉地谴责,一致认为,那样的行为不适合做一名合格的中学生。这时候,我们发现,王蓉在那好像要发作了,坐立不宁。
在这紧要关头,李云把班会主题转了向,她号召同学们:“假如我们生活中有这样的孩子,我们该怎么帮助她,关心她呢?”孩子们发言很积极,很多孩子说,如果小品的主人公愿意改,我们还是他的好朋友,如果他不愿意改,这样的人也许一辈子也得不到别人的友谊。
班会后,王蓉第一主动找老师谈话,还第一次哭了。她说,想不到自己的粗暴和专横给同学们带来了那么大的伤害,如果大家能够接受她,她将尽最大的努力把自己缺点改正。
李云给她鼓掌,说:“我始终相信你是一个好孩子,你还有很多优点,你大方、热情、敢做敢为,很适合做纪律委员。”李云的总结让王蓉十分意外,又觉得十分惊喜。于是,她当即表态,她一定管住自己,不给班上添麻烦。后来,在全班同学的监督下,在李云巧妙地管教下,一个专横霸道的王蓉,居然被管得服服帖帖了。
【应对要诀】
人都是社会性的动物,再能干的英雄,也需要一个狗熊来衬托他。离开同学的支持,看她难不难过?